El artículo analiza el notable aumento de estudiantes que solicitan adaptaciones académicas por discapacidad en universidades de élite de Estados Unidos. Según datos citados de un artículo de The Atlantic, entre el 20 % y el 38 % del alumnado de centros como Harvard, Brown, Amherst o Stanford figura como discapacitado, principalmente por condiciones de salud mental o trastornos del aprendizaje como ansiedad, depresión o TDAH. Esta situación resulta paradójica, dado que estas universidades son extremadamente selectivas y, en contraste, los community colleges —donde sería más esperable encontrar mayores dificultades académicas— presentan tasas muy inferiores de adaptaciones.
El texto sostiene que, aunque algunos estudiantes necesitan realmente estos apoyos, el marco legal del Americans with Disabilities Act permite obtener adaptaciones amplias con requisitos poco exigentes. Profesores entrevistados sugieren que muchos alumnos recurren a diagnósticos para evitar el fracaso académico, especialmente solicitando más tiempo en exámenes.
