En el artículo Implementing Recommendations From Web Accessibility Guidelines: Would They Also Provide Benefits to Nondisabled Users se analizan las consecuencias de implementar las pautas de accesibilidad web para las personas sin discapacidad.
La conclusión fue que, en contra de lo que se suele pensar, un sitio web que cumpla las pautas de accesibilidad puede proporcionar beneficios a las personas sin discapacidad.
El resumen del artículo dice:
Objective:
We examined the consequences of implementing Web accessibility guidelines for nondisabled users.
Background:
Although there are Web accessibility guidelines for people with disabilities available, they are rarely used in practice, partly due to the fact that practitioners believe that such guidelines provide no benefits, or even have negative consequences, for nondisabled people, who represent the main user group of Web sites. Despite these concerns, there is a lack of empirical research on the effects of current Web accessibility guidelines on nondisabled users.
Method:
Sixty-one nondisabled participants used one of three Web sites differing in levels of accessibility (high, low, and very low). Accessibility levels were determined by following established Web accessibility guidelines (WCAG 2.0). A broad methodological approach was used, including performance measures (e.g., task completion time) and user ratings (e.g., perceived usability).
Results:
A high level of Web accessibility led to better performance (i.e., task completion time and task completion rate) than low or very low accessibility. Likewise, high Web accessibility improved user ratings (i.e., perceived usability, aesthetics, workload, and trustworthiness) compared to low or very low Web accessibility. There was no difference between the very low and low Web accessibility conditions for any of the outcome measures.
Conclusion:
Contrary to some concerns in the literature and among practitioners, high conformance with Web accessibility guidelines may provide benefits to users without disabilities.
Application:
The findings may encourage more practitioners to implement WCAG 2.0 for the benefit of users with disabilities and nondisabled users.
viernes, 31 de mayo de 2019
miércoles, 29 de mayo de 2019
lunes, 27 de mayo de 2019
Consulta sobre clase para hipoacúsicos
Hace unas semanas recibí la siguiente consulta:
Y mi respuesta:
No te puedo recomendar un software concreto, pero han surgido muchas opciones disponibles en Internet, además de la que nombras:
https://webcaptioner.com/
https://dictation.io/
https://speechnotes.co/es/
https://speechlogger.appspot.com/es/
https://talktyper.com/
https://www.speechtexter.com/
Y la extensión para Google Chrome:
https://chrome.google.com/webstore/detail/voice-to-text/jdcdafhjjjfnkoeilnjmnadadaoehgdc
El micrófono es importante, pero quizás es mucho más importante la forma de hablar de la persona.
Te recomiendo que revises esta aplicación desarrollada en la Universidad de Alicante, quizás os pueda ayudar:
https://abilityconnect.ua.es/
Y también te recomiendo los siguientes recursos de la Universidad de Alicante sobre cómo afrontar la enseñanza de estudiantes con déficit auditivo:
Déficit auditivo. Accesibilidad Digital.
REGLAMENTO DE ADAPTACIÓN CURRICULAR DE LA UNIVERSIDAD DE
ALICANTE
Adaptación curricular de la Universidad de Alicante: Caso II: Déficit Auditivo
Estimado Prof. Sergio Luján Mora, en nuestra facultad de Derecho de la Universidad Nacional del Nordeste, Argentina, estamos implementado un política de accesibilidad en diversos ámbitos y me gustaría que me aconseje en el dictado de clases con alumnos con hipoacusia, pensé en pedirle al docente dictante que utilice un micrófono inalambrico conectado a una notebook conectada a internet y utilizar el Speechnotes o similar.
Las docentes de la cátedra suben la Bibliografía y el material de estudio al aula virtual con antelación a la clase.
El texto producto de lo que habla el docente se proyectaría en pantalla. Cúales serían sus consejos o recomendaciones acerca de:
a) modelo de micrófono:
b) software a utilzar, ¿ es bueno tener un software de pago como respaldo en caso de problemas de conexión con internet?, ¿cúal?
c) estragia didáctica:
espero su valiosa colaboración
saludos cordiales
Y mi respuesta:
No te puedo recomendar un software concreto, pero han surgido muchas opciones disponibles en Internet, además de la que nombras:
https://webcaptioner.com/
https://dictation.io/
https://speechnotes.co/es/
https://speechlogger.appspot.com/es/
https://talktyper.com/
https://www.speechtexter.com/
Y la extensión para Google Chrome:
https://chrome.google.com/webstore/detail/voice-to-text/jdcdafhjjjfnkoeilnjmnadadaoehgdc
El micrófono es importante, pero quizás es mucho más importante la forma de hablar de la persona.
Te recomiendo que revises esta aplicación desarrollada en la Universidad de Alicante, quizás os pueda ayudar:
https://abilityconnect.ua.es/
Y también te recomiendo los siguientes recursos de la Universidad de Alicante sobre cómo afrontar la enseñanza de estudiantes con déficit auditivo:
Déficit auditivo. Accesibilidad Digital.
REGLAMENTO DE ADAPTACIÓN CURRICULAR DE LA UNIVERSIDAD DE
ALICANTE
Adaptación curricular de la Universidad de Alicante: Caso II: Déficit Auditivo
viernes, 24 de mayo de 2019
La accesibilidad mal entendida
Las rampas que se pueden ver en las siguientes fotografías no sirven absolutamente para nada, no mejoran la accesibilidad.
En las páginas web muchas veces ocurre lo mismo, se implementan "rampas digitales" con el objetivo de mejorar la accesibilidad, "rampas digitales" que están mal hechas como las de las fotografías.
En las páginas web muchas veces ocurre lo mismo, se implementan "rampas digitales" con el objetivo de mejorar la accesibilidad, "rampas digitales" que están mal hechas como las de las fotografías.
miércoles, 22 de mayo de 2019
Las páginas de inicio todavía sobreviven
Las páginas de inicio, splash pages en inglés, fue una terrible epidemia que sufrió la Web a principios del siglo XXI.
Parecía que esta epidemia había sido erradicada, pero no.
En la Universidad Central del Ecuador le tienen cierta estima a las páginas de inicio:
Nada más llegar al sitio web, te plantan una imagen, con un montón de texto, que tapa el resto de la página web y que es difícil de leer porque es una imagen. Usabilidad, cero.
Pero no solo eso, para la accesibilidad es terrible, porque la imagen, claro está, no tiene un texto alternativo:
Y como se puede ver en la captura anterior, la imagen también tiene problemas para adaptarse al tamaño de visualización del dispositivo. Otra vez, usabilidad cero.
Parecía que esta epidemia había sido erradicada, pero no.
En la Universidad Central del Ecuador le tienen cierta estima a las páginas de inicio:
Nada más llegar al sitio web, te plantan una imagen, con un montón de texto, que tapa el resto de la página web y que es difícil de leer porque es una imagen. Usabilidad, cero.
Pero no solo eso, para la accesibilidad es terrible, porque la imagen, claro está, no tiene un texto alternativo:
Y como se puede ver en la captura anterior, la imagen también tiene problemas para adaptarse al tamaño de visualización del dispositivo. Otra vez, usabilidad cero.
lunes, 20 de mayo de 2019
Lo que pasa cuando se usa la Web todo un día solo con el teclado
En I Used The Web For A Day With Just A Keyboard:
SUMMARY
This experiment has been a mixed bag of great keyboard experiences and poor ones. I have three main takeaways.
KEEP IT STYLISH
By far the most common keyboard accessibility issue I’ve faced today is a lack of focus styling for tabbable elements. Suppressing native focus styles without defining any custom focus styles makes it extremely difficult, even impossible, to figure out where you are on the page. Removing the outline is such a common faux pas that there’s even a site dedicated to it.
Ensuring that native or custom focus styling is visible is the single most impactful thing you can do in the area of keyboard accessibility, and it’s often one of the easiest; a simple case of doubling up selectors on your existing :hover styling. If you only do one thing after reading this article, it should be to search for outline: 0 and outline: none in your CSS.
SEMANTICS ARE KEY
How many times have you tried opening a link in a new tab, only for your current window to get redirected? It happens to me every now and again, and annoying as it is, I’m lucky that it’s one of the only usability issues I tend to face when I use the web. Such issues arise from misusing the platform.
Let’s look at this code here:
<span onclick="window.location = 'https://google.com'">Click here</span>
Copy
An able, sighted user would be able to click on the <span> and be redirected to Google. However, because this is a <span> and not a link or a button, it doesn’t automatically have any focusability, so a keyboard or screen reader would have no way of interacting with it.
Keyboard-users are standards-reliant users, whereas the able, sighted demographic is privileged enough to be able to interact with the element despite its non-conformance.
Use the native features of the platform. Write good, clean HTML, and use validators such as https://validator.w3.org to catch things like missing href attributes on your anchors.
CONTENT IS KEY
You may be required to display cookie notices, subscription forms, adverts or adblock notices.
Do what you can to make these experiences unobtrusive. If you can’t make them unobtrusive, at least make them dismissible.
Users are there to see your content, not your banners, so put these dismissible elements first in your DOM so that they can be quickly dismissed, or fall back to using tabindex="1" if you can’t move them.
Finally, support your users in getting to your content as quickly as they can, by implementing the Holy Grail of ‘skip to main content’ links.
Stay tuned for the next article in the series, where I will be building upon some of these techniques when I use a screen reader for a day.
SUMMARY
This experiment has been a mixed bag of great keyboard experiences and poor ones. I have three main takeaways.
KEEP IT STYLISH
By far the most common keyboard accessibility issue I’ve faced today is a lack of focus styling for tabbable elements. Suppressing native focus styles without defining any custom focus styles makes it extremely difficult, even impossible, to figure out where you are on the page. Removing the outline is such a common faux pas that there’s even a site dedicated to it.
Ensuring that native or custom focus styling is visible is the single most impactful thing you can do in the area of keyboard accessibility, and it’s often one of the easiest; a simple case of doubling up selectors on your existing :hover styling. If you only do one thing after reading this article, it should be to search for outline: 0 and outline: none in your CSS.
SEMANTICS ARE KEY
How many times have you tried opening a link in a new tab, only for your current window to get redirected? It happens to me every now and again, and annoying as it is, I’m lucky that it’s one of the only usability issues I tend to face when I use the web. Such issues arise from misusing the platform.
Let’s look at this code here:
<span onclick="window.location = 'https://google.com'">Click here</span>
Copy
An able, sighted user would be able to click on the <span> and be redirected to Google. However, because this is a <span> and not a link or a button, it doesn’t automatically have any focusability, so a keyboard or screen reader would have no way of interacting with it.
Keyboard-users are standards-reliant users, whereas the able, sighted demographic is privileged enough to be able to interact with the element despite its non-conformance.
Use the native features of the platform. Write good, clean HTML, and use validators such as https://validator.w3.org to catch things like missing href attributes on your anchors.
CONTENT IS KEY
You may be required to display cookie notices, subscription forms, adverts or adblock notices.
Do what you can to make these experiences unobtrusive. If you can’t make them unobtrusive, at least make them dismissible.
Users are there to see your content, not your banners, so put these dismissible elements first in your DOM so that they can be quickly dismissed, or fall back to using tabindex="1" if you can’t move them.
Finally, support your users in getting to your content as quickly as they can, by implementing the Holy Grail of ‘skip to main content’ links.
Stay tuned for the next article in the series, where I will be building upon some of these techniques when I use a screen reader for a day.
viernes, 17 de mayo de 2019
miércoles, 15 de mayo de 2019
La negociación estructurada aplicada a la defensa de los derechos de personas con diversidad funcional
La Asociación de Derecho Colaborativo de Euskadi me cuenta lo siguiente:
Os escribimos porque el próximo 7 de junio organizamos una jornada con Lainey Feingold, reputada abogada de California ( USA) y autora del libro Structured Negotiation, donde explica el revolucionario método de la negociación estructurada y su trayectoria. Lainey lleva 20 años negociando con grandes corporaciones americanas ( Citibank, Bank of America, Walmart, Humana, Liga de Béisbol, etc aquí algunos acuerdos) para que sean accesibles para personas con diversidad funcional, especialmente ciegas. Sin interponer ninguna demanda judicial, a través de su modelo de negociación ha conseguido trabajar en equipo con estas entidades, sus proveedores de sistemas y las personas en situación de diversidad funcional y consiguiendo acuerdos sostenibles y reiterados por las mismas entidades . Es todo un referente en las reivindicaciones de accesibilidad digital, y ha sido abogada de ACB ( American Council of the Blind).
Estamos muy emocionadas con su visita y nos gustaría que el 7 de junio fuera una oportunidad para juntar a personas de diferentes ámbitos que apuestan por una accesibilidad global y diversa. Es por ello que nos encantaría poder contar con vosotros, ya que creemos que hay muchas sinergias que podemos compartir.
Además Lainey está muy interesada en conocer la realidad de nuestro país en derechos y reivindicaciones en accesibilidad digital; por lo que encantados de escuchar vuestras necesidades y visiones.
Más información en NUEVA HERRAMIENTA PARA PROFESIONALES COLABORATIVOS: LA NEGOCIACIÓN ESTRUCTURADA.
Os escribimos porque el próximo 7 de junio organizamos una jornada con Lainey Feingold, reputada abogada de California ( USA) y autora del libro Structured Negotiation, donde explica el revolucionario método de la negociación estructurada y su trayectoria. Lainey lleva 20 años negociando con grandes corporaciones americanas ( Citibank, Bank of America, Walmart, Humana, Liga de Béisbol, etc aquí algunos acuerdos) para que sean accesibles para personas con diversidad funcional, especialmente ciegas. Sin interponer ninguna demanda judicial, a través de su modelo de negociación ha conseguido trabajar en equipo con estas entidades, sus proveedores de sistemas y las personas en situación de diversidad funcional y consiguiendo acuerdos sostenibles y reiterados por las mismas entidades . Es todo un referente en las reivindicaciones de accesibilidad digital, y ha sido abogada de ACB ( American Council of the Blind).
Estamos muy emocionadas con su visita y nos gustaría que el 7 de junio fuera una oportunidad para juntar a personas de diferentes ámbitos que apuestan por una accesibilidad global y diversa. Es por ello que nos encantaría poder contar con vosotros, ya que creemos que hay muchas sinergias que podemos compartir.
Además Lainey está muy interesada en conocer la realidad de nuestro país en derechos y reivindicaciones en accesibilidad digital; por lo que encantados de escuchar vuestras necesidades y visiones.
Más información en NUEVA HERRAMIENTA PARA PROFESIONALES COLABORATIVOS: LA NEGOCIACIÓN ESTRUCTURADA.
lunes, 13 de mayo de 2019
WCAG ha cumplido 20 años
El 5 de mayo de 1999, W3C publicó Web Content Accessibility Guidelines 1.0. El W3C lo comunicó en su nota de prensa W3C Issues Web Content Accessibility Guidelines as a Recommendation:
The World Wide Web Consortium today announced the release of the "Web Content Accessibility Guidelines 1.0" specification as a W3C Recommendation. As a W3C Recommendation, the specification is stable, contributes to the universality of the Web, and has been reviewed by the W3C Membership who recommend it as the means for making Web sites accessible. W3C encourages information providers to raise their level of accessibility using this Recommendation.Un paso fundamental para el desarrollo de WCAG fue la creación de la Web Accessibility Initiative el 22 de octubre de 1997, como podemos leer en World Wide Web Consortium Launches International Program Office for Web Accessibility Initiative:
The World Wide Web Consortium (W3C) today announced the launch of the International Program Office (IPO) for the Web Accessibility Initiative (WAI) to promote and achieve Web functionality for people with disabilities. "The power of the Web is in its universality. Access by everyone regardless of disability is an essential aspect," said Tim Berners-Lee, W3C Director and inventor of the World Wide Web. "The IPO will ensure the Web can be accessed through different combinations of senses and physical capabilities just as other W3C activities ensure its operation across different hardware and software platforms, media, cultures and countries."Más información sobre este aniversario en:
- HAPPY BIRTHDAY WCAG — NOW YOU ARE TWENTY!
- HISTORY OF THE WEB CONTENT ACCESSIBILITY GUIDELINES (WCAG)
viernes, 10 de mayo de 2019
Dos cursos en línea sobre accesibilidad digital
Disability and Digital Media: Accessibility, Representation and Inclusion:
Module 1: Introducing digital disability
Module 2: Disability and social media
Module 3: Accessibility and the digital world
Module 4: The future of digital disability
Accessibility: Designing and Teaching Courses for All Learners (HE):
Week 1 - Why Accessibility Matters
Week 2 - Integrating Faculty and Staff Roles
Week 3 - A Blueprint for Equal Learning Opportunities
Week 4 - Taking Action to Provide Equal Learning Opportunities
Week 5 - Methods for Compliant Content Creation
Week 6 - Content Creation Tools and Assistive Technology
Module 1: Introducing digital disability
Module 2: Disability and social media
Module 3: Accessibility and the digital world
Module 4: The future of digital disability
Accessibility: Designing and Teaching Courses for All Learners (HE):
Week 1 - Why Accessibility Matters
Week 2 - Integrating Faculty and Staff Roles
Week 3 - A Blueprint for Equal Learning Opportunities
Week 4 - Taking Action to Provide Equal Learning Opportunities
Week 5 - Methods for Compliant Content Creation
Week 6 - Content Creation Tools and Assistive Technology
miércoles, 8 de mayo de 2019
Accesibilidad web
Conferencia impartida en la Universidad Técnica de Ambato (Ecuador) el 20 de mayo de 2016:
lunes, 6 de mayo de 2019
¿Cuánto sabes sobre accesibilidad web?
Diez preguntas con las que puedes medir tu nivel de conocimiento sobre accesibilidad web: How much do you know about Web Accessibility?
viernes, 3 de mayo de 2019
La accesibilidad muy mal entendida
Hace unas semanas me encontré esto en Internet:
Desgraciadamente, cosas similares pasan muchas veces con la accesibilidad web, se implementan soluciones de forma incorrecta o luego se ponen barreras que impiden su aprovechamiento.
Desgraciadamente, cosas similares pasan muchas veces con la accesibilidad web, se implementan soluciones de forma incorrecta o luego se ponen barreras que impiden su aprovechamiento.
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