¿Las pautas de WCAG garantizan realmente la accesibilidad?

Acabo de leer el artículo Evaluating web site accessibility: validating the WAI guidelines through usability testing with disabled users publicado en el año 2008 en el 5th Nordic conference on Human-computer interaction: building bridges.

El objetivo de este trabajo era validar empíricamente la utilidad de las pautas de accesibilidad del contenido web WCAG 1.0: comprobar si realmente las pautas son una heurística correcta para desarrollar un sitio web accesible o, si ya está desarrollado, para detectar los posibles problemas de accesibilidad.

Los resultados son bastante negativos y además parece que concluyentes, porque coinciden con estudios previos realizados por otros autores: sólo el 27% de los problemas de accesibilidad identificados por un grupo de usuarios podrían haber sido identificados mediante el uso de WCAG 1.0. La conclusión es clara según los autores:

We conclude from our findings that in its current version, the application of WCAG alone is not sufficient to guarantee website accessibility.

(Concluimos a partir de nuestras averiguaciones que en su versión actual, la aplicación exclusiva de WCAG no es suficiente para garantizar la accesibilidad de un sitio web)

Es algo que ya se intuía, pero la verdad es que un porcentaje de sólo el 27% "de éxito" es bastante bajo.

Además, en este estudio también han comprobado que hay poca o ninguna relación entre las prioridades (1, 2 y 3) de los puntos de verificación de WCAG y la importancia real de los problemas encontrados.

Por último, en este trabajo también presentan los problemas más frecuentes que tuvieron los tres grupos de usuarios con discapacidad que participaron en el estudio:

Problemas específicos de los usuarios con discapacidad visual

• Enlaces que comienzan con la misma letra y que casi se leen igual. Estos enlaces son difíciles de distinguir.
• Enlaces con el mismo texto que apuntan a sitios diferentes (por ejemplo, "Pulsa aquí para ir a A y pulsa aquí para ir a B").
• Un número grande de enlaces y enlaces redundantes. Un ejemplo de enlace redundante es "leer más" que apunta al mismo sitio que el hipertexto mismo. Esto añade un trabajo extra a los usuarios que emplean lectores de pantalla.

Problemas específicos de los usuarios con discapacidad motora

• La superficie en pantalla de un elemento/menú/botón es más grande que la superficie que en realidad se puede pulsar. En muchas ocasiones, sólo el texto se puede pulsar.
• Los menús basados en mouse-over. Los menús que son dinámicos y no se pueden fijar en un sitio desaparecen cuando el usuario no está situado sobre ellos. Cuando ocurre esto, los usuarios tienen que empezar de nuevo desde cero.
• Un tamaño del texto pequeño y un número grande de enlaces situados muy cerca aumente el riesgo de pulsaciones erróneas.

Problemas específicos de los usuarios con dislexia

• El posicionamiento de los enlaces y los mecanismos de navegación. Los enlaces que se sitúan lejos en cualquiera de los lados de la página web son pasados por alto en muchas ocasiones.
• Las páginas web abarrotadas de texto y enlaces son confusas y difíciles de leer y navegar.

Los niveles A+ y A++

No es frecuente verlo, pero más de una vez he visto que alguna página web declaraba que tenía el nivel "A+" o "AA+". ¿Qué niveles son estos?

Si consultamos las pautas de accesibilidad al contenido en la web, tanto la versión WCAG 1.0 como la versión WCAG 2.0, no veremos ninguna referencia a estos dos niveles.

Por ejemplo, en WCAG 1.0, en el apartado 5. Conformance podemos leer:

This section defines three levels of conformance to this document:

• Conformance Level "A": all Priority 1 checkpoints are satisfied;
• Conformance Level "Double-A": all Priority 1 and 2 checkpoints are satisfied;
• Conformance Level "Triple-A": all Priority 1, 2, and 3 checkpoints are satisfied;

Y en WCAG 2.0, en el apartado Conformance podemos leer:

In order for a Web page to conform to WCAG 2.0, all of the following conformance requirements must be satisfied:

1. Conformance Level: One of the following levels of conformance is met in full.

• Level A: For Level A conformance (the minimum level of conformance), the Web page satisfies all the Level A Success Criteria, or a conforming alternate version is provided.

• Level AA: For Level AA conformance, the Web page satisfies all the Level A and Level AA Success Criteria, or a Level AA conforming alternate version is provided.

• Level AAA: For Level AAA conformance, the Web page satisfies all the Level A, Level AA and Level AAA Success Criteria, or a Level AAA conforming alternate version is provided.

Note 1: Although conformance can only be achieved at the stated levels, authors are encouraged to report (in their claim) any progress toward meeting success criteria from all levels beyond the achieved level of conformance.

Note 2: It is not recommended that Level AAA conformance be required as a general policy for entire sites because it is not possible to satisfy all Level AAA Success Criteria for some content.

Entonces, ¿de dónde han salido los niveles A+ y AA+? La clave está en la nota 1 del texto anterior, que anima a los autores de páginas web a indicar que han intentado cumplir pautas de niveles superiores al nivel que realmente han alcanzado. En el apartado Conformidad del documento Directrices de Accesibilidad del Contenido Web 2.0 del 30 de julio de 2004 (un borrador de la recomendación WCAG 2.0), aparece la siguiente definición de los niveles de conformidad:

1. Para realizar una declaración de conformidad de un recurso Web con las directrices, dicho recurso debe satisfacer todos los criterios de cumplimiento de nivel 1 para todas las directrices.

2. Puede realizarse una declaración de conformidad "WCAG 2.0 Nivel A" si se cumplen satisfactoriamente todos los criterios de cumplimiento de nivel 1 para todas las directrices.

3. Puede realizarse una declaración de conformidad "WCAG 2.0 A+" si se cumplen satisfactoriamente todos los criterios de cumplimiento de nivel 1 para todas las directrices y algunos criterios de cumplimiento de nivel 2.

4. Puede realizarse una declaración de conformidad "WCAG 2.0 AA" si se cumplen satisfactoriamente todos los criterios de cumplimiento de nivel 1 y todos los criterios de cumplimiento de nivel 2 para todas las directrices.

5. Puede realizarse una declaración de conformidad "WCAG 2.0 AAA" si se cumplen satisfactoriamente todos los criterios de cumplimiento de nivel 1 y nivel 2 y todos los de nivel 3 para todas las directrices.

¿Y por qué no aparece en la recomendación definitiva? ¿Por qué no se emplea? Según podemos leer un poco después en este mismo documento, existían algunas discrepancias entre los miembros del WCAG y se ve que al final se desestimó la idea:

Las sugerencias y reacciones recibidas a raíz de WCAG 1.0 indican que los desarrolladores a menudo no tratan de cumplir ningún Punto de Verificación de Prioridad 2, porque no hay modo de indicar en la declaración de conformidad que han "hecho algo más que cumplir con el Nivel A pero no lo suficiente para reclamar el nivel AA". "A+" es una propuesta que permite a los desarrolladores declarar que "han hecho más que A pero menos que AA". Sin embargo, algunos miembros del WCAG ponen pegas a la idea de tener cualquier tipo de declaraciones de conformidad "+" como A+ o AA+.

Por cierto, ¿por qué se emplea la letra A para indicar el nivel de accesibilidad? Según el artículo sobre AAA en la Wikipedia en inglés, "AAA o Triple A se emplea para indicar que algo es de alta calidad o excelente". Por ejemplo, esta misma denominación se emplea para las valoraciones de credit rating.

Un curso sobre WCAG 2.0

Acabo de encontrar el curso Understanding Web Accessibility. El curso está en inglés y su objetivo es explicar las pautas de accesibilidad del contenido web WCAG 2.0. Desgraciadamente, el curso no es gratuito.

El curso está dividido en cuatro unidades, una unidad por cada uno de los principios de WCAG 2.0:

Perceivable

Operable

Understandable

Robust

Además, cada unidad está estructurada como sigue:

1. The Principle (A brief description of the WCAG principle.)
2. Reasons for Accessibility (A discussion of why the principle is important.)
3. The Guidelines (A list of guidelines associated with the principle, along with "translations" in plain language.)
4. Experiencing Barriers (A simulation of barriers as they might be experienced by people with disabilities.)
5. Ways to Avoid Creating Barriers (An introduction to accessible content authoring strategies.)
   1. Success Criteria (Ways to conform with WCAG guidelines.)
   2. Sufficient Techniques (Strategies for creating accessible Web content.)
6. Other Considerations (A discussion of accessibility issues not directly addressed by the guidelines.)
7. Unit Quiz (Test your knowledge of the materials in the unit.)

Quinta edición del curso "Experto en accesibilidad y usabilidad de contenidos web"

La Fundación Instituto de Ciencias del Hombre junto con la Universidad de Alcalá de Henares organizan la quinta edición del curso Experto en accesibilidad y usabilidad de contenidos web. Los contenidos del curso son:

Acceso a la información

* Tema 1. Distintos tipos de discapacidades: visual, auditiva, cognoscitiva y motora.
* Tema 2. Barreras que presenta la Web a las distintas discapacidades. Simulaciones de discapacidad.
* Tema 3. Herramientas y técnicas especiales de acceso.

Accesibilidad de contenidos Web

* Tema 4. Herramientas de desarrollo.
* Tema 5. Introducción a la Accesibilidad.
* Tema 6. Directrices de Accesibilidad de la Iniciativa para una Web Accesible (WAI)
* Tema 7. Aplicando las Directrices de Accesibilidad.
* Tema 8. Análisis del grado de Accesibilidad.

Usabilidad y experiencia de usuario

* Tema 9. Introducción a la Usabilidad.
* Tema 10. Técnicas y métodos de evaluación de usabilidad y experiencia de usuario.
* Tema 11. Metodologías de Diseño Centrado en el Usuario.

Legislación y Normativa Aplicable

* Tema 12. Legislación y Normativa.
* Tema 13. Beneficios adicionales de implantar soluciones accesibles.

Persona con diversidad funcional

Al iniciar este blog, una de las primeras entradas que escribí (¿Minusválido, inválido, disminuido, incapacitado o discapacitado?) la dediqué a intentar descubrir qué palabra se debía emplear para nombrar a "aquellas personas que presentan ciertas diferencias que les impiden realizar algunas actividades que se consideran normales". Al final, llegué a la conclusión de que lo más correcto era emplear persona con discapacidad.

Personalmente, creo que el problema no está en la palabra misma, sino en la forma de decir las cosas y en la forma de usarla. "Cabrón" se puede emplear de forma afectuosa con un amigo o puede ser un insulto con un desconocido.

Sin embargo, desde hace unos años estoy comprobando que cada vez más se emplea el término persona con diversidad funcional (abreviado, p.d.f.).

La definición y explicación de este término la podemos encontrar en el manifiesto Diversidad funcional, nuevo término para la lucha por la dignidad en la diversidad del ser humano. Este término nace con el fin de eliminar las connotaciones negativas que tienen los otros términos empleados hasta la actualidad.

Presentación de "Sobrevivir a WCAG 2.0"

Hace unos días tuvo lugar en Madrid el curso Sobrevivir a WCAG 2.0: Guía de utilización y aplicación. Hace unos pocos días se publicó la presentación (o transparencias) de este curso: Sobrevivir a WCAG 2.0.

¿Qué podemos encontrar aquí? Son 205 transparencias donde nos cuentan cómo se ha llegado a WCAG 2.0 desde WCAG 1.0 y nos explican cómo entender y aplicar las nuevas pautas de accesibilidad web. La mayor parte de la presentación está dedica a explicar los cuatro principios básicos (perceptibilidad, operabilidad, comprensibilidad, robustez) y las pautas y criterios de éxito que los componen.

El 9% de los potenciales clientes de las nuevas tecnologías son discapacitados

Acabo de leer en El Mundo la noticia El 9% de los clientes de las nuevas tecnologías son discapacitados. La noticia dice:

El director general de la Fundación ONCE, Luis Crespo, ha reivindicado este jueves que "los españoles con discapacidad suponen el 9% de potenciales clientes de la accesibilidad universal y del diseño para todos en las Nuevas Tecnologías".

Las declaraciones se enmarcan dentro de la Jornada para difundir los proyectos de I+D+i para la inclusión de las personas con discapacidad en la Sociedad de la Información. El evento se desarrolló en los espacios de la madrileña Feria Internacional de Servicios y Soluciones para Empresas, SIMO Network 2009.

El uso de la etiqueta link para facilitar la navegación

La etiqueta <link /&gt; es conocida por la mayoría de los desarrolladores web, ya que se emplea para indicar el o los ficheros CSS que se quiere emplear en una página web para definir la presentación de la página, como por ejemplo:

<link rel="stylesheet" type="text/css" href="micss.css" />

También se puede emplear para definir una o varias hojas de estilo alternativas, en cuyo caso emplearíamos alternate stylesheet en vez de stylesheet y definiríamos un título para cada hoja de estilo alternativa, como por ejemplo:

<link rel="alternate stylesheet" type="text/css" href="otrocss.css" title="Estilo alternativo" />

Sin embargo, esta etiqueta tienes otros usos muy interesantes, que no son conocidos por la mayoría de los desarrolladores web. Si nos leemos el apartado 12.3 Document relationships: the LINK element de la recomendación HTML 4.01 Specification del W3C descubriremos que podemos emplear esta etiqueta para definir la relación que existe entre distintas páginas de un sitio web.

¿Y qué beneficio aporta utilizar esta etiqueta? Para un posible visitante a un sitio web supone un mecanismo de navegación muy útil que le puede ayudar a navegar de una forma más fácil y evitar perderse. De cara a mejorar la accesibilidad de un sitio web supone una gran ayuda.

¿Seguro? Por supuesto, el propio W3C, en sus Pautas de Accesibilidad al Contenido en la Web 1.0 indica en la pauta 13 Proporcione mecanismos claros de navegación. Estos mecanismos facilitan a todos los usuarios la búsqueda de aquella información que necesitan y es fundamental para los discapacitados cognitivos y visuales. Algunos ejemplos de estos mecanismos son el mapa web, las barras de navegación, etc.

¿Cómo se emplea esta etiqueta? Las recomendaciones del W3C suelen hacer uso de esta etiqueta. Por ejemplo, si vemos el código fuente de la página 12.3 Document relationships: the LINK element podemos encontrar en la cabecera (<head>) las siguientes instrucciones:

<link rel="previous" href="tables.html" />
<link rel="next" href="objects.html" />
<link rel="contents" href="../cover.html#toc" />

En el ejemplo anterior se está definiendo la relación de la página actual con su página anterior (previous), su página siguiente (next) y la página con la tabla de contenidos (contents).

¿Qué tipos de relaciones se pueden definir? En el apartado 6.12 Link types se definen los posibles tipos de enlaces (en XHTML tenemos que escribir el tipo de enlace en minúscula):

Alternate

Designates substitute versions for the document in which the link occurs. When used together with the lang attribute, it implies a translated version of the document. When used together with the media attribute, it implies a version designed for a different medium (or media).

Stylesheet

Refers to an external style sheet. See the section on external style sheets for details. This is used together with the link type "Alternate" for user-selectable alternate style sheets.

Start

Refers to the first document in a collection of documents. This link type tells search engines which document is considered by the author to be the starting point of the collection.

Next

Refers to the next document in a linear sequence of documents. User agents may choose to preload the "next" document, to reduce the perceived load time.

Prev

Refers to the previous document in an ordered series of documents. Some user agents also support the synonym "Previous".

Contents

Refers to a document serving as a table of contents. Some user agents also support the synonym ToC (from "Table of Contents").

Index

Refers to a document providing an index for the current document.

Glossary

Refers to a document providing a glossary of terms that pertain to the current document.

Copyright

Refers to a copyright statement for the current document.

Chapter

Refers to a document serving as a chapter in a collection of documents.

Section

Refers to a document serving as a section in a collection of documents.

Subsection

Refers to a document serving as a subsection in a collection of documents.

Appendix

Refers to a document serving as an appendix in a collection of documents.

Help

Refers to a document offering help (more information, links to other sources information, etc.)

Bookmark

Refers to a bookmark. A bookmark is a link to a key entry point within an extended document. The title attribute may be used, for example, to label the bookmark. Note that several bookmarks may be defined in each document.

Pero, ¿entonces por qué es la primera vez que oigo hablar de todo esto? ¿Por qué no se utiliza? La recomendación de HTML 4.01 se publicó en diciembre de 1999, hace ya "muchos años", pero pocos son los navegadores que soportan la etiqueta <link /> para estos usos. En The LINK element podemos leer que el navegador no gráfico Lynx sí que la soporta y también el navegador iCab para Macintosh. Por ello, si algo no lo puede utilizar el usuario, ¿para que ponerlo?

Sin embargo, en los últimos años ha cambiado la situación: el navegador Opera sí que lo soporta desde hace unas cuantas versiones y para los navegadores Mozilla Firefox y Microsoft Internet Explorer existen complementos que añaden soporte para esta etiqueta, como a continuación veremos. Si empezamos a incluirlo cuando desarrollamos páginas web, los usuarios empezarán a utilizarlo y al final se generalizará su uso.

En Mozilla Firefox por defecto no existe una opción para visualizar y utilizar la etiqueta <link />, pero podemos instalar dos complementos: Site navigation bar y Link Widgets. Los dos complementos añaden una barra con botones para ir a la primera, anterior, siguiente o última página y para ir a un nivel superior o a la tabla de contenidos (también añade botones para ir a otras páginas como glosario, ayuda, copyright, etc.). Pero Link Widgets también es capaz de activar estos botones en aquellas páginas que no hagan uso de la etiqueta <link />, ya que los deduce a partir del texto de los enlaces que contiene una página (por ahora, esta opción sólo funciona para el inglés).

En la siguiente imagen podemos ver como se visualiza Site navigation bar con los botones Back y Next activados cuando se visualiza la página 12.3 Document relationships: the LINK element; además, dentro de Documents podemos encontrar el botón Table of Contents para ir a la tabla de contenido del sitio web:


El navegador Opera 9 trae incorporado un sistema para visualizar y utilizar la etiqueta <link />. En el menú Ver, Barras de herramientas tenemos que activar la opción Barra de navegación. En la imagen siguiente podemos ver como se visualiza esta barra y como aparecen disponibles los botones Contenidos, Anterior y Siguiente:


Por último, el navegador Microsoft Internet Explorer 8 (o cualquier versión anterior) tampoco dispone un sistema para visualizar y utilizar la etiqueta <link />. Sin embargo, podemos instalar el complemento Link Navigation Bar que proporciona soporte para esta etiqueta. Además, este complemento también incorpora un bloqueador de ventanas pop-up y un cuadro para realizar búsquedas (ambas opciones ya existen de por sí en IE 8). Una vez instalado, se puede activar o desactivar a través del menú Ver, Barras de herramientas y la opción <Link> Navigation Bar. En la siguiente imagen podemos ver esta barra justo debajo del menú del programa con tres botones activos, Contents, Previous y Next:


Ya por último, y esto es "para nota", los navegadores también pueden hacer uso de la etiqueta <link /> para cachear (cargar por adelantado) las posibles páginas que puede visitar un usuario a partir de la página actual, lo cual disminuye el tiempo de espera al navegar de una página a otra. ¿Qué navegador hace esto? Por ahora, Mozilla Firefox, como podemos leer en el artículo Link prefetching FAQ.

In-TIC

A través de una noticia en el sitio web de la Fundación Orange he llegado al sitio web del proyecto In-TIC, Integración de las Tecnologías de la Información y las Comunicaciones en los colectivos de personas con discapacidad.

Según la propia página web, In-TIC es:

El proyecto In-TIC (Integración de las Tecnologías de la Información y las Comunicaciones en los colectivos de personas con discapacidad) comprende un software de descarga gratuita para todos los usuarios en Internet. Este software posibilita que las personas con diversidad funcional puedan mejorar su autonomía personal, gracias a un sistema de apoyo que permite personalizar el uso de todas las funcionalidades y aplicaciones del ordenador, siendo tanto una herramienta de acceso al ordenador como un comunicador dinámico basado en Windows.

- In-TIC como sistema de acceso al ordenador
Mediante la creación y configuración de teclados virtuales se posibilita que personas con dificultades a nivel físico, cognitivo o sensorial puedan utilizar el ordenador, acceder a Internet, comunicarse, ejecutar aplicaciones específicas, juegos, etc.

- In-TIC como sistema de comunicación aumentativa y alternativa
El sistema también puede ser utilizado como comunicador, tanto en ordenadores convencionales como portátiles, tabletPCs y teléfonos móviles.

El software gratuito, de ¡¡543 MB!!, se puede descargar desde esta dirección.

Otra herramienta para elegir combinaciones de colores

Hace poco escribí la entrada Herramientas para elegir colores donde hablaba de la importancia de los colores en una página web y citaba algunas herramientas que permiten seleccionar combinaciones de colores.

Ahora acabo de encontrar otra herramienta, Color Scheme Designer. Es una excelente herramienta, quizás la mejor que he visto para seleccionar combinaciones de colores.

Permite elegir la combinación de colores de varias formas: mono, complemento, triada, etc. Una vez elegida una combinación de colores podemos ver una simulación de una página web que hace uso de esa combinación de colores, con dos posibilidades: combinación clara u oscura. Además, la combinación de colores se puede exportar a diferentes formatos (códigos para HTML y CSS, paleta para Adobe Photoshop o GIMP).

En cuanto a la accesibilidad web, lo más interesante y útil es que dispone de una opción de simulación de visión que permite comprobar si una combinación de colores plantea problemas a usuarios con algún tipo de daltonismo o ceguera al color.

Hoja de trucos para pasar de WCAG 1.0 a 2.0

Web Content Accessibility Guidelines 1.0 — 2.0 Transition Cheat Sheet es una "hoja de trucos" donde podemos encontrar una correspondencia entre las pautas de WCAG 1.0 y WCAG 2.0 y agrupadas por nivel de conformidad (A, AA y AAA).

Por ejemplo, ¿cuál es la correspondencia entre las pautas que indican la necesidad de definir el idioma empleado en una página web (el uso del atributo lang)?

En esta hoja de trucos podemos ver que el punto de verificación 4.3 (Identify the primary natural language of a document) de WCAG 1.0 se corresponde con el criterio de cumplimiento 3.1.1 (Language of Page: The default human language of each Web page can be programmatically determined) de WCAG 2.0.

Además, el punto de verificación 4.1 (Clearly identify changes in the natural language of a document's text and any text equivalents, e.g., captions) de WCAG 1.0 se corresponde con el criterio de cumplimiento 3.1.2 (Language of Parts: The human language of each passage or phrase in the content can be programmatically determined except for proper names, technical terms, words of indeterminate language, and words or phrases that have become part of the vernacular of the immediately surrounding text) de WCAG 2.0.

Pequeño curso sobre accesibilidad web

El Instituto de Tecnologías Educativas, dependiente del Ministerio de Educación, ofrece el sitio web Ayuda para Accesibilidad Web con un pequeño curso sobre accesibilidad web. Este sitio web se ofrece para facilitar el cumplimiento de la accesibilidad web que se exige en la convocatoria de los Premios a materiales curriculares del año 2009.

Este curso es bastante breve y no ofrece información significativa que no se encuentre en otros cursos o guías.

Cómo citar los documentos del WAI

Acabo de leer la página Referencing and Linking to WAI Guidelines and Technical Documents. En esta página nos explican como tenemos que citar (y enlazar) los documentos del WAI. Los principales consejos son:

1. Es mejor citar la página de descripción general (overview) que una especificación técnica concreta: la página de descripción general contiene una introducción, enlaces a documentos relacionados y el estado de revisión de los documentos.
2. Cuando se cite un documento concreto, es mejor citar la última versión que una versión concreta. Para ello hay que fijarse en la URL y utilizar aquella que no indique una versión. Por ejemplo, la dirección http://www.w3.org/TR/WCAG/ enlaza con la última versión de las pautas de accesibilidad al contenido web. El documento que se aloje en esta dirección irá cambiando según aparezcan nuevas versiones. Si se quiere indicar una versión concreta, por ejemplo la versión 2.0, entonces la dirección es http://www.w3.org/TR/WCAG20/.
3. Cuando se cite una guía de referencia o un documento técnico, es recomendable también citar a continuación la página con la descripción general sobre dicho documento. Por ejemplo,Web Content Accessibility Guidelines (WCAG) 2.0, WCAG Overview.

Entender la accesibilidad web correctamente

O evitar "construir la casa por el tejado". O evitar "poner el carro delante del caballo". Porque cuando uno se aproxima a la accesibilidad web a través de las pautas de accesibilidad al contenido, lo que está haciendo es "construir la casa por el tejado": está estudiando la solución a un problema, pero no conoce el problema en profundidad. Cuando uno conoce un problema se encuentra en disposición de proporcionar soluciones (buenas o malas), pero tiene la capacidad de hacerlo.

¿Cómo conocer el problema? El WAI del W3C ofrece el documento How People with Disabilities Use the Web. En este documento se muestran los siguientes escenarios de personas con discapacidad que utilizan productos de apoyo para navegar en la Web:

• Online shopper with color blindness - user customized style sheets
• Reporter with repetitive stress injury - keyboard equivalents for mouse commands, access keys
• Online student who is deaf - captioned audio from multimedia
• Accountant who is blind - appropriate table markup and alternative text
• Student with dyslexia - use of supplemental graphics, freezing animated graphics, multiple search options
• Retiree with aging-related conditions managing personal finances - screen magnification, stopping scrolling text, avoiding pop-up windows
• Supermarket assistant with cognitive disability - clear and simple language, consistent design, consistent navigation options, multiple search options
• Teenager who is deaf and blind seeking entertainment - accessible multimedia, device-independent access, appropriate table markup

Si se conocen los problemas que tienen los distintos tipos de personas con discapacidad y se conocen los productos de apoyo (hardware y software) que emplean para resolver o reducir sus problemas, se podrán crear sitios web mucho más accesibles.

La versión actual de este documento, que hace referencia a WCAG 1.0, está actualmente en fase de revisión. Se espera que para 2010 se publique una versión actualizada.

Lista de validadores automáticos de la accesibilidad

Hace unos días, escribí un par de entradas (Otra herramienta para evaluar la accesibilidad y Validador de accesibilidad de pago) donde comentaba dos validadores automáticos o herramientas de revisión de la accesibilidad que había encontrado que eran de pago.

La verdad es que existiendo herramientas de validación gratuitas y muy buenas, estas herramientas no tienen mucho sentido. Pero normalmente, estas herramientas son ofrecidas por empresas que ofrecen sus servicios de consultoría en accesibilidad web, por lo que estas herramientas son más bien un reclamo.

Por cierto, ¿qué validadores automáticos existen? El W3C mantiene una lista, Web Accessibility Evaluation Tools: Overview, donde podemos buscar un validador o consultar la lista completa. Pero también hay muchas listas confeccionadas por usuarios en Internet:

• Lista de validadores automáticos de accesibilidad web
• Herramientas para Diseñadores y Desarrolladores: Accesibilidad
• Herramientas para la revisión y la reparación de la accesibilidad
  

Herramientas para elegir colores

El color no es un mero elemento decorativo: el color puede desempeñar un papel importante en cualquier diseño. Por ejemplo, en el curso Importancia y significado del color nos explican diferentes usos del color. Sin embargo, un uso incorrecto del color puede ocasionar problemas a algunas personas.

Por ejemplo, en mi entrada anterior Mejora de la accesibilidad para personas con daltonismo comento los problemas que pueden tener las personas con daltonismo (ceguera al color). Por ello, como podemos leer en Color y contraste, el WAI en sus Pautas de Accesibilidad al Contenido en la Web 1.0 indica que hay que asegurarse que las combinaciones de colores de fondo y primer plano tengan un alto contraste y que no se transmita información únicamente a través del color.

En otras entradas he comentado algunas herramientas que permiten seleccionar y generar combinaciones de colores, como Accessibility Color Wheel y Herramientas de Fujitsu para trabajar el color.

Ahora acabo de encontrar dos herramientas online para crear una paleta de colores armónica. Lo que tienen de especial es que la paleta de colores se genera a partir de una imagen. Son Color Hunter y Color Palette Generator.

Curso sobre WCAG 2.0

Daniel Torres Burriel impartirá el próximo miércoles 16 de septiembre en Madrid el curso Sobrevivir a WCAG 2.0: Guía de utilización y aplicación. Son siete horas y media de:

• Por qué es importante la accesibilidad web cuando hablamos de diseño para todos.
• En qué consisten las Pautas de Accesibilidad para el Contenido en la Web (WCAG) en su versión 2.0.
• Qué diferencias existen entre las versiones 1.0 y 2.0 de las pautas.
• Cómo evaluar la accesibilidad de un sitio web en función de las WCAG 2.0.
  

Validador de accesibilidad de pago

Acabo de encontrar OCAWA, una herramienta de validación o de revisión de la accesibilidad que se anuncia con las siguientes características:

• Compatibilidad con todos los estándares y conjuntos de normas disponibles
• Tecnología de IA (inteligencia artificial) integrada como sistema experto
• Informes de rendimiento con una precisión y un nivel de detalle sin precedentes, en los que se indican todos los aspectos inaccesibles de una página subrayando el código de la página
• Disponibilidad de una extensión FireFox (barra de herramientas)
• Uso de un lenguaje de marcado generalizado para codificar las normas de accesibilidad: OKWML.
  

Lo malo es que se trata de una herramienta de pago y para su uso completo hay que subscribirse. La versión gratuíta sólo permite revisar los puntos de verificación de prioridad 1.

Validador de Section 508

El apartado 1194.22 Web-based Intranet and Internet Information and Applications de Section 508 fija las pautas que debe cumplir una página web en Estados Unidos para que se considere accesible.

La página web Section 508 web accessibility checker permite comprobar si una página web cumple con esta norma.