Subtítulos para sordos

En Subtitulado para sordos:

Pero ¿qué distingue al subtitulado para sordos de los subtítulos con los que vemos, por ejemplo, las películas en VOS? La principal diferencia radica en que los SPS deben suplir toda aquella información que las personas oyentes percibirían por el canal auditivo y que las personas con discapacidad auditiva por tanto se perderían, como el tono de voz, el idioma en que habla cada personaje o todo aquello que se escucha además de los diálogos (música, risas, voces en off, etc.). Además, no siempre queda claro quién está hablando cuando hay muchos personajes en pantalla. 

Así pues, ¿cómo son los SPS, que pueden incluir tanta información? 

Igual que los subtítulos para oyentes, los SPS aparecen, como norma general, en la parte inferior de la pantalla y no deberían ocupar más de dos líneas. Sin embargo, toda la información sobre el sonido ambiente se sitúa arriba a la derecha (al mismo tiempo que ocurre, claro). Para saber cuándo habla qué personaje, lo que diga cada uno de los protagonistas será de un color determinado. 

¿Y cómo sabe una persona con discapacidad auditiva si los personajes están diciendo algo en voz baja o chillando, si se burlan de un personaje imitándolo o si están siendo irónicos? Esta información, que se llama didascalia, aparece generalmente en mayúsculas y entre paréntesis antes de cada intervención. La alternativa que ofrece la norma UNE es el uso de emoticonos (:-O para cuando gritan, :-; si hablan irónicamente), aunque no se suele utilizar tan a menudo (por hablar, en «La tormenta perfecta», en Canal 9, ha aparecido dos veces, aunque no me ha dado tiempo a fotografiarlo).
Las didascalias siempre son sustantivos o adjetivos, nunca onomatopeyas o gerundios. Por ejemplo, si llaman a la puerta, se subtitulará (PUERTA) y no (TOC, TOC) o (LLAMAN A LA PUERTA). Aparecería arriba a la derecha y de color azul o rojo sobre fondo blanco porque es información auditiva. 

Y si alguien grita «¡Estás loco!» se subtitulará: 

(GRITA) ¡Estás loco!
y no (GRITANDO) ¡Estás loco! o ¡¡¡¡Estás loco!!!!

Y muchas más cosas muy interesantes, así que aconsejo leer todo el artículo.

Cumplir los requisitos no siempre garantiza la accesibilidad

Visto en Twitter:

Cumplir los requisitos no siempre garantiza la accesibilidad. Nicolas Steenhout

Web Accessibility Overlays

Una "web accessibility overlay" es la capa que se añade a un sitio web mediante un software que promete mejorar la accesibilidad de los sitios web. Ejemplos de este software son Inclusite o inSuit.

Por mucho que los creadores de este software puedan prometer, no son capaces de resolver todos los problemas de accesibilidad. Se les podría aplicar eso de "aunque la mona se vista de seda, mona se queda".

En Web Accessibility Overlays Do Not Work se explica el problema de este tipo de software. En esa página se incluyen algunas referencias adicionales:

• "On overlays as a means of resolving website accessibility issues"
• "Can assistive technology make a website accessble?"
• "When the treatment is worse than the disease."

Tiresias, un tipo de letra para personas con baja visión

En la Wikipedia podemos leer que Tiresias es un tipo de letra diseñado para las personas con baja visión:

Tiresias is a family of TrueType realist sans-serif typefaces that were designed with the aim of legibility by people with impaired vision at the Scientific Research Unit of Royal National Institute of Blind People in London. The font was originally designed for the RNIB by Chris Sharville of Laker Sharville Design Associates who was working with John Gill at the time. It has been much criticised.
Tiresias is the font used in subtitles for digital terrestrial television (DVB-T), and digital satellite (DVB-S) targeting the UK. It is also used in Ireland, Denmark and Finland's national public-broadcasting company'. It was also purchased by the state owned TVNZ for use on their DVB terrestrial channels. Norwegian railroad infrastructure company Bane NOR is using the font on info screens.

Conferencia Accesibilidad en la Educación a Distancia y E-learning

Conferencia impartida en la Universidad Estatal a Distancia (UNED) de Costa Rica.

Contenido:

Introducción Diseño Universal para el aprendizaje, pautas, Política institucional de la UNED
Importancia de la accesibilidad web, la accesibilidad digital, y la accesibilidad en la elaboración de recursos.

Orden de lectura de una página web

El orden de lectura de una página web es muy importante para los usuarios que navegan por una página web mediante un lector de pantalla o mediante teclado.

Algunas herramientas que se pueden usar para comprobarlo son:

• Reading Order Bookmarklet
• La opción "Linearize Page" en la extensión Web Developer para Chrome y Firefox.

Cómo se usa un lector de pantallas

Versión larga del vídeo How A Screen Reader User Surfs The Web:



Versión corta del vídeo (un extracto)  Smashing TV: Léonie Watson on why semantic HTML document landmarks assist her using a screenreader:

 

Aniversario del primer acuerdo para crear un sitio web accesible en EEUU

Según se explica en The First U.S. Web Accessibility Agreement was Signed Twenty Years Ago this Week, el 14 de marzo de 2000 se firmó el primer acuerdo para que un sitio web, el sitio web de Bank of America, fuese accesible:

Twenty years ago this week (on March 14, 2000) Bank of America became the first company in the United States to sign an agreement to make its website accessible to people with disabilities. The agreement referenced the Web Content Accessibility Guidelines (WCAG) 1.0 at a time when the standard was less than one year old.

Y el acuerdo decía:

4. Web Accessibility
4.1
Bank of America will use its best efforts to design each page of the Model Bank Target Web Environment so that it complies with Priorities One and Two of the Web Content Accessibility Guidelines found at www.w3c.org, or so that it is otherwise accessible to Persons with Vision Impairments.

Cómo aprenden a programar los niños con problemas de visión

En Cómo aprenden a programar los niños con déficit visual:

Los más pequeños aprenden a programar con herramientas gráficas muy llamativas, una característica que se convierte en una dificultad para los niños ciegos o con un alto déficit visual. Afortunadamente existen alternativas que les ayudan en este aprendizaje, aunque todavía son pocas. 

Para su enseñanza se utilizan lenguajes de programación muy visuales basados en bloques, una herramienta con la que se facilita el aprendizaje intuitivo, sobre todo entre los más pequeños, pero que no es accesible para todos. Su naturaleza visual provoca que los niños con déficits en este sentido encuentren complicaciones que en ocasiones son difíciles de solventar. 

“El alumnado con resto visual operativo puede utilizar estos entornos mediante las adaptaciones de ampliación de pantalla o la configuración de accesibilidad de los sistemas operativos. El problema es para los alumnos ciegos, para los que no son accesibles”, explica Carlos Mallo, profesor del Centro de Recursos Educativos de la ONCE en Madrid y especializado en tecnología.

Por qué el control del tiempo es importante en la accesibilidad

Interesante el vídeo Time Control in Web Accessibility - Sergei Kriger (Accessibility Talks - May 2019):

The time of plain web pages and dial-up internet is gone forever. We live in a world where our devices are able to simultaneously operate with tons of data. Tweets, notifications, alert messages, progress bars — all these components appear on the web page asynchronously, which makes the user experience more convenient than ever.
Being a developer in 2019 means being able to make beautiful, fast and fully accessible user interfaces. In this talk, you will learn how to apply the best accessibility practices when making "asynchronous" components and how to test these components with modern assistive technologies.

Herramientas para medir el riesgo de epilepsia por fotosensibilidad de un vídeo

El criterio 2.3.1 de WCAG 2.1 dice:

2.3.1 Umbral de tres destellos o menos: Las páginas web no contienen nada que destelle más de tres veces en un segundo, o el destello está por debajo del umbral de destello general y de destello rojo. (Nivel A)

Nota: En la medida en que cualquier contenido que no satisfaga este criterio puede interferir con la capacidad del usuario para emplear la página en su conjunto, todo contenido de la página web (tanto si satisface o no otros criterios de conformidad) debe satisfacer este criterio.

En Comprender 2.3.1: Umbral de tres destellos o menos se explica la razón de este criterio:

La intención de este Criterio de Conformidad es permitir a los usuarios un acceso completo al sitio sin provocarle convulsiones a causa de la fotosensibilidad. 

Los usuarios que sufren de desórdenes convulsivos por fotosensibilidad pueden sufrir ataques debido al contenido que destella varias veces con cierta frequencia. Algunas personas son aún más sensibles a los destellos rojos que a otros colores, por lo tanto se proporciona una prueba especial para los destellos con rojo saturado. Estas pautas estan basadas en la pautas para la industria televisiva adaptada a las pantallas de computadoras, donde el contenido es observado desde una menor distancia (con un mayor ángulo de visión).

Dos herramientas para medir el riesgo por fotosensibilidad y comprobar si un vídeo cumple con este criterio:

• Harding test.
• Photosensitive Epilepsy Analysis Tool (PEAT).

Primera versión borrador de WCAG 2.2

El pasado 27 de febrero se publicó Web Content Accessibility Guidelines (WCAG) 2.2 - W3C First Public Working Draft 27 February 2020.

La nota de prensa First Public Working Draft: WCAG 2.2 dice:

The Accessibility Guidelines Working Group (AG WG) has published a First Public Working Draft of Web Content Accessibility Guidelines (WCAG) 2.2. WCAG provides recommendations for making web content more accessible to people with disabilities. It addresses accessibility of web content on desktops, laptops, tablets, and mobile devices. Following these guidelines also makes your web content more usable to all users in a variety of situations. Please see the blog post for information on what’s new in this draft and upcoming work: Web Content Accessibility Guidelines (WCAG) 2.2 in Development.