Si es interactivo, necesita un estilo cuando reciba el foco

Muy interesante el vídeo If it’s interactive, it needs a focus style:

Magnifixer, un magnificador de pantalla de bajo coste

Magnifixer es un magnificador de pantalla de bajo coste. Sus características principales son:

• Adjustable zoom factor - Up to 40x Magnification
• Place anywhere on your screen
• Dual monitor supported
• Smoothing for better readability
• Cursor tracking or fixed location view
• Stay-on-top window option
• Color Display (HTML or RGB mode)
• Most settings are saved and reused
• Very simple and intuitive interface
• Uninstall option

Vídeos sobre accesibilidad de Microsoft

Muy interesante la colección de vídeo Accessibility at a Glance de Microsoft:

1. Accessibility for Microsoft Store Applications: At a Glance
2. Empowering our customers with accessibility - At a Glance
3. Inclusive Interviewing - At a Glance
4. Considering Keyboard Only Users - At a Glance
5. Reading View in Microsoft Edge - At a Glance
6. Microsoft Narrator – At a Glance
7. Audio Descriptions - At a Glance
8. Text Alternatives - At a Glance
9. Introduction to UIA
10. Part 1 Hierarchy of UIA Elements
11. Part 2 UIA Element Properties
12. Part 3 UIA Element Behaviors
13. Part 4 UIA Change Notifications
14. Make Captioning Easy with Microsoft
15. Skip Navigation
16. Language Accessibility
17. Inclusive Presentation Skills
18. Inclusive Presentation Skills (audio described version)

Cinco mitos sobre la accesibilidad digital desmentidos

En 5 Digital Accessibility Myths Busted se explican estos mitos:

• Myth #1: Only a small percentage of my users need an accessible website or app
• Myth #2: It will take too much time/effort/money to make our website or app accessible
• Myth #3: Digital accessibility is a one-time-only task for the developers
• Myth #4: Accessible websites and apps are plain or ugly
• Myth #5: I used some automated testing tools, so my website or app is now accessible

Muy interesante este gráfico:

Examples of these communities include:

• Aging population—may need captioning on videos or larger font sizes to read the text
• Users whose native or primary language is not English—may need more time to read text on auto-rotating slideshows
• Users with cognitive limitations—may need accessibility-friendly fonts or bulleted content to help focus
• Users with limited or low vision—may need to zoom in on content to be able to read and understand it
• Users with situational disabilities—may need better color contrast so glare on a screen does not interfere with them reading the content
• Users with temporary disabilities—may need to access everything with only their keyboard because they are unable to use a mouse

Cómo las Google Glasses iban a ayudar a las personas con discapacidad

Ya casi nadie habla de las Google Glasses, es más, ya casi nadie las recuerdas. Pero hubo una vez que existieron: aparecieron y pareció que todo iba a girar alrededor de las Google Glasses.

Algunos artículos sobre cómo las Googles Glasses iban a mejorar la vida de las personas con discapacidad:

• Las personas con problemas de audición: What Google Glass Means for a Half Deaf Person
• Las personas con problemas de visión: Why Google Glass is a clear winner for the blind
• Las personas con problemas físicos: OK, Glass: I Can't Walk, So Help Me Explore

Mobile Lorm Glove para personas sordociegas

Muy interesante el Mobile Lorm Glove:

The Mobile Lorm Glove is a mobile communication and translation device for deafblind persons. The glove translates the hand-touch alphabet “Lorm”, a common form of communication used by people with both hearing and sight impairment, into text and vice versa.
Textile pressure sensors located on the palm of the glove enable the deafblind user to “lorm” onto his or her own hand to compose text messages. A Bluetooth connection transmits the data from the glove to the user’s handheld device. It is then automatically forwarded to the receiver’s handheld device in the form of an SMS. If the wearer of the Mobile Lorm Glove receives a text message, the message will be forwarded via Bluetooth from his/her handheld device to the glove. Initiated by small vibration motors located on the back of the glove, tactile feedback patterns allow the wearer to perceive incoming messages.
The Mobile Lorm Glove provides particularly two innovative ways of communication for deafblind people. It supports mobile communication over distance, e.g.  text message, chat or e-mail, and it enables parallel one-to-many communication, which is especially helpful in school and other learning contexts. With this newly developed technology and interaction, it will soon become possible to also „feel” E-Books or Audiobooks. The Mobile Lorm Glove functions as a simultaneous translator and makes communicating with others without knowledge of “Lorm” possible. As a result, it empowers deafblind people to engage with a wider social world and further enhances their independence.
The next step of our research will be to prepare the implementation of direct speech input and output.

Dispositivos adaptados para videojuegos

Muy interesante el artículo Adaptive Video Game Controllers Open Worlds for Gamers With Disabilities que describe la evolución de los dispositivos adaptados para jugar a los videojuegos.

¿Y para qué desarrollar dispositivos adaptados para las personas con discapacidad? Para esto:

Nuevo estándar de accesibilidad web en China

En Updated Chinese Accessibility Standard Will Help China Build a Barrier-free Information Environment podemos leer:

Last August the Chinese Standardization Administration issued a new national standard, GB/T 37668-2019, “Information Technology Requirements and Testing Methods for Accessibility of Web Content“. According to the China Disabled Persons’ Federation (CDPF) , this standard will be implemented as a recommended standard in March 2020, and will promote technical and policy support for information accessibility development in China. 

The standard was jointly developed by a number of organizations, led by CDPF and Zhejiang University. It references the World Wide Web Consortium’s Web Content Accessibility Guidelines (WCAG) 2.0 and 2.1. W3C congratulates the standard on the closer harmonization with international standards, which we believe can benefit many communities in China.

En China Focus: China introduces new standard to assist visually impaired internet users podemos leer:

China on Sunday launched a new national standard for the development of barrier-free services on the internet, aiming to better serve the visually impaired population in the country. 

33-year-old Zhao Cheng is among the 17.32 million visually impaired people in China. After he lost his eyesight 10 years ago in an accident, Zhao had to get used to living in darkness. But with the latest technology, he is able to send voice messages to his friends and listen to their replies through WeChat. 

Over the past few years, more and more internet companies have started to step into barrier-free services for the disabled. According to incomplete statistics, by the end of 2019, more than 40 internet companies had set up departments in charge of barrier-free services in China. 

Internet giants in China including Alibaba, Baidu, Tencent and iFLYTEK have all invested in research and development in the field of barrier-free access to information during the last decade, with successful products being put into use in special education schools and even performing art troupes for the disabled.

Los problemas que tienen los "accessibility overlays"

Una "web accessibility overlay" es la capa que se añade a un sitio web mediante un software que promete mejorar la accesibilidad de los sitios web. Ejemplos de este software son Inclusite o inSuit.

En Web Accessibility Overlays Do Not Work se explican algunos de los problemas que tienen este tipo de soluciones.

En Not All Accessibility Overlays Are Created Equal se clasifica este tipo de software en dos tipos:

There are two types of overlays: targeted “Custom JavaScript overlays” – customized to the specific page and website, these overlays can make comprehensive changes to any accessibility concern on a specific page, and “Tool-based overlays” often seen in the form of a toolbar, plugin or extension – these make limited, generic changes to the page, some of which can be controlled by the site visitor.

Y explica los siguientes problemas que tienen las "tool-based overlay solutions":

• They require people with disabilities to download and use a different tool they aren’t used to, instead of the assistive technology they are comfortable with.
• They require the user to know about and install a custom plugin that might introduce its own accessibility problems.
• They don’t work for native mobile applications, so your website is still at risk for an accessibility-related complaint or lawsuit.
• They only address a limited scope of accessibility issues:
• They provide simple modifications to the page overall, they may change the color contrast, add a focus indicator or add a high contrast mode which addresses only a small number of the possible accessibility barriers.
• They cannot add missing complex keyboard or device interactions, they cannot fix specific site semantics and they cannot add meaning or text alternatives where these are missing.

Discapacidad y envejecimiento activo: Soportes tecnológicos (3ª edición) en MiriadaX

El 27 de abril de 2020 comienza la tercera edición de Discapacidad y envejecimiento activo. Soportes tecnológico en la plataforma MiriadaX. El contenido del curso es:

1. Módulo 1. Accesibilidad e inclusión social
2. Módulo 2. Accesibilidad en la Web y Participación social
3. Módulo 3. Educación para la salud, intervención social y TIC
4. Módulo 4. TIC y vida independiente
5. Módulo 5. TIC y tratamiento de la memoria
6. Módulo 6. Las TIC en los Recursos Sociales
7. Módulo 7. Aplicaciones de la Telemedicina
8. Módulo 8. Experiencias internacionales y TIC

Los placeholders causan problemas

El uso de los placeholders causa muchos problemas, no solo de accesibilidad, también de usabilidad. En Placeholders are problematic, se explican muchos de los problemas:

Since the placeholder attribute came along, lots of us started using it as way to show form field hints. Their appeal lies in their minimal aesthetic and that they save space. 

Some go a step further replacing labels with placeholders. Either way, placeholders are an inclusive design anti-pattern.

Publicada una nueva edición de WebAIM Million

Hace unos días se publicó una nueva versión de WebAIM Million. Parece que se va a convertir en un estudio anual.

La introducción del estudio dice:

In February 2019 and February 2020, WebAIM conducted an accessibility evaluation of the home pages for the top 1,000,000 web sites and over 100,000 additional interior site pages. The evaluation was conducted using the WAVE stand-alone API (with additional tools to collect site technology parameters). While this research focuses only on automatically detectable issues, the results paint a rather dismal picture of the current state of web accessibility for individuals with disabilities.

Los resultados del estudio son muy interesantes.

¿Cómo vive el confinamiento por el coronavirus una persona sordociega?

Muy interesante el artículo ¿Cómo vive el confinamiento por el coronavirus una persona sordociega?. Sobre el uso de la tecnología se comenta:

En su caso, confiesa que lo tiene "fácil" a la hora de comunicarse con familiares o amigos a distancia, ya que asegura que lleva "muchos años tirando de las tecnologías como un sistema alternativo de comunicación". "Prueba de ello es que nunca antes había teletrabajado y de la noche a la mañana me encontraba trabajando desde mi casa con normalidad, comunicándome con mis compañeros de trabajo a través del ordenador con la ayuda de una línea braille (un dispositivo que lee en braille todo lo que aparece en la pantalla del ordenador)", explica.

Si bien admite que también ha explorado otras vías de comunicación. "El otro día estuve probando Skype con mi pareja. Yo me enfoqué con el móvil, de forma que ella me pudiera ver y oír, y al mismo tiempo conecté mi línea braille al móvil y abrí el chat para ir leyendo en braille lo que ella me decía", relata. "Quién lo iba a decir, yo, sordociego y haciendo una videollamada", celebra.

Subtítulos para sordos

En Subtitulado para sordos:

Pero ¿qué distingue al subtitulado para sordos de los subtítulos con los que vemos, por ejemplo, las películas en VOS? La principal diferencia radica en que los SPS deben suplir toda aquella información que las personas oyentes percibirían por el canal auditivo y que las personas con discapacidad auditiva por tanto se perderían, como el tono de voz, el idioma en que habla cada personaje o todo aquello que se escucha además de los diálogos (música, risas, voces en off, etc.). Además, no siempre queda claro quién está hablando cuando hay muchos personajes en pantalla. 

Así pues, ¿cómo son los SPS, que pueden incluir tanta información? 

Igual que los subtítulos para oyentes, los SPS aparecen, como norma general, en la parte inferior de la pantalla y no deberían ocupar más de dos líneas. Sin embargo, toda la información sobre el sonido ambiente se sitúa arriba a la derecha (al mismo tiempo que ocurre, claro). Para saber cuándo habla qué personaje, lo que diga cada uno de los protagonistas será de un color determinado. 

¿Y cómo sabe una persona con discapacidad auditiva si los personajes están diciendo algo en voz baja o chillando, si se burlan de un personaje imitándolo o si están siendo irónicos? Esta información, que se llama didascalia, aparece generalmente en mayúsculas y entre paréntesis antes de cada intervención. La alternativa que ofrece la norma UNE es el uso de emoticonos (:-O para cuando gritan, :-; si hablan irónicamente), aunque no se suele utilizar tan a menudo (por hablar, en «La tormenta perfecta», en Canal 9, ha aparecido dos veces, aunque no me ha dado tiempo a fotografiarlo).
Las didascalias siempre son sustantivos o adjetivos, nunca onomatopeyas o gerundios. Por ejemplo, si llaman a la puerta, se subtitulará (PUERTA) y no (TOC, TOC) o (LLAMAN A LA PUERTA). Aparecería arriba a la derecha y de color azul o rojo sobre fondo blanco porque es información auditiva. 

Y si alguien grita «¡Estás loco!» se subtitulará: 

(GRITA) ¡Estás loco!
y no (GRITANDO) ¡Estás loco! o ¡¡¡¡Estás loco!!!!

Y muchas más cosas muy interesantes, así que aconsejo leer todo el artículo.

Cumplir los requisitos no siempre garantiza la accesibilidad

Visto en Twitter:

Cumplir los requisitos no siempre garantiza la accesibilidad. Nicolas Steenhout

Web Accessibility Overlays

Una "web accessibility overlay" es la capa que se añade a un sitio web mediante un software que promete mejorar la accesibilidad de los sitios web. Ejemplos de este software son Inclusite o inSuit.

Por mucho que los creadores de este software puedan prometer, no son capaces de resolver todos los problemas de accesibilidad. Se les podría aplicar eso de "aunque la mona se vista de seda, mona se queda".

En Web Accessibility Overlays Do Not Work se explica el problema de este tipo de software. En esa página se incluyen algunas referencias adicionales:

• "On overlays as a means of resolving website accessibility issues"
• "Can assistive technology make a website accessble?"
• "When the treatment is worse than the disease."

Tiresias, un tipo de letra para personas con baja visión

En la Wikipedia podemos leer que Tiresias es un tipo de letra diseñado para las personas con baja visión:

Tiresias is a family of TrueType realist sans-serif typefaces that were designed with the aim of legibility by people with impaired vision at the Scientific Research Unit of Royal National Institute of Blind People in London. The font was originally designed for the RNIB by Chris Sharville of Laker Sharville Design Associates who was working with John Gill at the time. It has been much criticised.
Tiresias is the font used in subtitles for digital terrestrial television (DVB-T), and digital satellite (DVB-S) targeting the UK. It is also used in Ireland, Denmark and Finland's national public-broadcasting company'. It was also purchased by the state owned TVNZ for use on their DVB terrestrial channels. Norwegian railroad infrastructure company Bane NOR is using the font on info screens.

Conferencia Accesibilidad en la Educación a Distancia y E-learning

Conferencia impartida en la Universidad Estatal a Distancia (UNED) de Costa Rica.

Contenido:

Introducción Diseño Universal para el aprendizaje, pautas, Política institucional de la UNED
Importancia de la accesibilidad web, la accesibilidad digital, y la accesibilidad en la elaboración de recursos.

Orden de lectura de una página web

El orden de lectura de una página web es muy importante para los usuarios que navegan por una página web mediante un lector de pantalla o mediante teclado.

Algunas herramientas que se pueden usar para comprobarlo son:

• Reading Order Bookmarklet
• La opción "Linearize Page" en la extensión Web Developer para Chrome y Firefox.

Cómo se usa un lector de pantallas

Versión larga del vídeo How A Screen Reader User Surfs The Web:



Versión corta del vídeo (un extracto)  Smashing TV: Léonie Watson on why semantic HTML document landmarks assist her using a screenreader:

 

Aniversario del primer acuerdo para crear un sitio web accesible en EEUU

Según se explica en The First U.S. Web Accessibility Agreement was Signed Twenty Years Ago this Week, el 14 de marzo de 2000 se firmó el primer acuerdo para que un sitio web, el sitio web de Bank of America, fuese accesible:

Twenty years ago this week (on March 14, 2000) Bank of America became the first company in the United States to sign an agreement to make its website accessible to people with disabilities. The agreement referenced the Web Content Accessibility Guidelines (WCAG) 1.0 at a time when the standard was less than one year old.

Y el acuerdo decía:

4. Web Accessibility
4.1
Bank of America will use its best efforts to design each page of the Model Bank Target Web Environment so that it complies with Priorities One and Two of the Web Content Accessibility Guidelines found at www.w3c.org, or so that it is otherwise accessible to Persons with Vision Impairments.

Cómo aprenden a programar los niños con problemas de visión

En Cómo aprenden a programar los niños con déficit visual:

Los más pequeños aprenden a programar con herramientas gráficas muy llamativas, una característica que se convierte en una dificultad para los niños ciegos o con un alto déficit visual. Afortunadamente existen alternativas que les ayudan en este aprendizaje, aunque todavía son pocas. 

Para su enseñanza se utilizan lenguajes de programación muy visuales basados en bloques, una herramienta con la que se facilita el aprendizaje intuitivo, sobre todo entre los más pequeños, pero que no es accesible para todos. Su naturaleza visual provoca que los niños con déficits en este sentido encuentren complicaciones que en ocasiones son difíciles de solventar. 

“El alumnado con resto visual operativo puede utilizar estos entornos mediante las adaptaciones de ampliación de pantalla o la configuración de accesibilidad de los sistemas operativos. El problema es para los alumnos ciegos, para los que no son accesibles”, explica Carlos Mallo, profesor del Centro de Recursos Educativos de la ONCE en Madrid y especializado en tecnología.

Por qué el control del tiempo es importante en la accesibilidad

Interesante el vídeo Time Control in Web Accessibility - Sergei Kriger (Accessibility Talks - May 2019):

The time of plain web pages and dial-up internet is gone forever. We live in a world where our devices are able to simultaneously operate with tons of data. Tweets, notifications, alert messages, progress bars — all these components appear on the web page asynchronously, which makes the user experience more convenient than ever.
Being a developer in 2019 means being able to make beautiful, fast and fully accessible user interfaces. In this talk, you will learn how to apply the best accessibility practices when making "asynchronous" components and how to test these components with modern assistive technologies.

Herramientas para medir el riesgo de epilepsia por fotosensibilidad de un vídeo

El criterio 2.3.1 de WCAG 2.1 dice:

2.3.1 Umbral de tres destellos o menos: Las páginas web no contienen nada que destelle más de tres veces en un segundo, o el destello está por debajo del umbral de destello general y de destello rojo. (Nivel A)

Nota: En la medida en que cualquier contenido que no satisfaga este criterio puede interferir con la capacidad del usuario para emplear la página en su conjunto, todo contenido de la página web (tanto si satisface o no otros criterios de conformidad) debe satisfacer este criterio.

En Comprender 2.3.1: Umbral de tres destellos o menos se explica la razón de este criterio:

La intención de este Criterio de Conformidad es permitir a los usuarios un acceso completo al sitio sin provocarle convulsiones a causa de la fotosensibilidad. 

Los usuarios que sufren de desórdenes convulsivos por fotosensibilidad pueden sufrir ataques debido al contenido que destella varias veces con cierta frequencia. Algunas personas son aún más sensibles a los destellos rojos que a otros colores, por lo tanto se proporciona una prueba especial para los destellos con rojo saturado. Estas pautas estan basadas en la pautas para la industria televisiva adaptada a las pantallas de computadoras, donde el contenido es observado desde una menor distancia (con un mayor ángulo de visión).

Dos herramientas para medir el riesgo por fotosensibilidad y comprobar si un vídeo cumple con este criterio:

• Harding test.
• Photosensitive Epilepsy Analysis Tool (PEAT).

Primera versión borrador de WCAG 2.2

El pasado 27 de febrero se publicó Web Content Accessibility Guidelines (WCAG) 2.2 - W3C First Public Working Draft 27 February 2020.

La nota de prensa First Public Working Draft: WCAG 2.2 dice:

The Accessibility Guidelines Working Group (AG WG) has published a First Public Working Draft of Web Content Accessibility Guidelines (WCAG) 2.2. WCAG provides recommendations for making web content more accessible to people with disabilities. It addresses accessibility of web content on desktops, laptops, tablets, and mobile devices. Following these guidelines also makes your web content more usable to all users in a variety of situations. Please see the blog post for information on what’s new in this draft and upcoming work: Web Content Accessibility Guidelines (WCAG) 2.2 in Development.

¿Cómo usa Visual Studio un desarrollador ciego?

En How A Blind Developer Uses Visual Studio:

Saqib Shaikh, a developer who happens to be blind, shows how he uses Visual Studio 2017 with screen reader software for writing and debugging code.

¿Cómo programa un desarrollador ciego?

Muy interesante el vídeo How does a blind developer code? Plus start of react firebase starter project:

I am a totally blind coder and thought I would post this video of me doing some coding to let others know how I do it. Part of me wants to totally edit this video but I am leaving it as is. This is my first video. 

Cómo una persona ciega usa el ordenador

¿Cuántos estudiantes con discapacidad hay en la universidad española?

En el artículo Así se examinan los militares de la UNED que participan en misiones internacionales se puede leer:

Los números sirven también para definir los diferentes aspectos de la labor de la UNED, que no solo es la universidad con mayor número de estudiantes (140.000 en estudios oficiales y más de 200.000 si se incluyen los cursos de formación continua e idiomas), sino también el campus más internacional (con 7.000 estudiantes de 121 nacionalidades). Pero más allá, “está formando a 8.075 estudiantes con discapacidad, lo que supone el 33 % de todos los estudiantes de grado con discapacidad en España, y el 40 % de los que cursan un máster”, recuerda Mairal, que señala la proyección social de la UNED como una de sus grandes fortalezas. “En los últimos años, se han graduado o licenciado 2.032 estudiantes con discapacidad, una prueba inequívoca del éxito de este colectivo”. 

Para los alumnos con necesidades especiales, como la lectura en Braille, lengua de signos o diversas adaptaciones motoras, la UNED cuenta con el equipo de UNIDIS (el Centro de Atención a Universitarios con Discapacidad), que en esta convocatoria ha modificado más de un millar de ejercicios, además de contar con 4.424 asignaturas que incorporan alguna adaptación. “Realizamos exámenes en hospitales e incluso en domicilios privados... Adaptamos el examen, pero sin bajar el nivel de exigencia. Si viene un alumno invidente, no puede estar en la misma aula, porque necesita grabar el examen oralmente, o hacerlo en un teclado Braille. Puede haber incluso gente con agorafobia que necesitan examinarse solos u otros que, por una discapacidad motora, requieran de más tiempo”, sostiene Rebeca de Juan. “La casuística es muy amplia”.

Borrador de WCAG

En Web Content Accessibility Guidelines (WCAG) 2.2 se encuentra el borrador de la próxima versión de WCAG.

El objetivo de WCAG 2.2 es:

WCAG 2.2 was initiated with the goal to continue the work of WCAG 2.1: Improving accessibility guidance for three major groups: users with cognitive or learning disabilities, users with low vision, and users with disabilities on mobile devices. Many ways to meet these needs were proposed and evaluated, and a set of these were refined by the Working Group. Structural requirements inherited from WCAG 2.0, clarity and impact of proposals, and timeline led to the final set of success criteria included in this version. The Working Group considers that WCAG 2.2 incrementally advances web content accessibility guidance for all these areas, but underscores that not all user needs are met by these guidelines.

Y la compatibilidad hacia atrás se mantiene:

WCAG 2.2 builds on and is backwards compatible with WCAG 2.1, meaning web pages that conform to WCAG 2.2 also conform to WCAG 2.1, which would also conform to WCAG 2.0. Authors that are required by policy to conform with WCAG 2.0 or 2.1 will be able to update content to WCAG 2.2 without losing conformance with previous versions. 

En la versión actual de 2.2 solo hay un criterio nuevo, 2.4.11 Focus Visible (Enhanced):

When a User Interface Component displays a visible keyboard focus, all of the following are true:

• Minimum area: The focus indication area is greater than or equal to the longest side of the bounding rectangle of the focused control, times 2 CSS pixels.

• Focus contrast: Color changes used to indicate focus have at least a 3:1 contrast ratio with the colors changed from the unfocused control.

• Contrast or thickness: The focus indication area has a 3:1 contrast ratio against all adjacent colors for the minimum area or greater, or has a thickness of at least 2 CSS pixels.

Historial de locuciones en NVDA

Muy interesante el addon Speech History para NVDA:

An updated version of the Clip Copy add-on, initially created by Tyler Spivey.  The add-on allows you to review the most recent 100 items spoken by NVDA, as well as copy the selected item to the clipboard.  By default, use Shift+F11 to move back through the history, Shift+F12 to move forwards and F12 on its own to copy the selected item.  These hotkeys can be updated from within the Speech category of NVDA's Input gestures dialog.

Tenemos que hablar sobre la accesibilidad web

Interesante vídeo que explica el modelo social de la discapacidad:

No transmitas información solo con el color

Un buen ejemplo de cumplimiento del criterio de éxito 1.4.1 Use of Color:

Color is not used as the only visual means of conveying information, indicating an action, prompting a response, or distinguishing a visual element.

Accesibilidad para las personas con problemas de visión

El artículo Accessibility - beyond the screen reader explica que normalmente los esfuerzos para lograr un sitio web accesible se centran en los usuarios ciegos que utilizan un lector de pantallas, dejando de lado los usuarios con baja visión:

For most people, Web accessibility means making content compatible with screen readers. As a designer, what first comes to mind might be providing alt text for images. As a developer, it might be adding WAI-ARIA roles and properties to the source code. As a content strategist, it might be unambiguous link text that makes sense on its own. All of these are good starting points, but ultimately, who truly benefits from these things? Blind people using screen readers, but who else? 

The needs of blind users are obviously important. But until we invest at least 6.3 times as much effort making content accessible to low vision users as we spend making content compatible to screen readers, it will be safe to say we are missing what it means to create content that is truly accessible to the widest possible range of users.

Cuando se diseña para las personas con discapacidad todos nos beneficiamos

En TED he encontrado el vídeo When we design for disability, we all benefit:

"I believe that losing my hearing was one of the greatest gifts I've ever received," says Elise Roy. As a disability rights lawyer and design thinker, she knows that being Deaf gives her a unique way of experiencing and reframing the world — a perspective that could solve some of our largest problems. As she says: "When we design for disability first, you often stumble upon solutions that are better than those when we design for the norm."



Más vídeos en TED sobre discapacidad: Designing for disability

Una buena colección de libros sobre accesibilidad web gratuitos

Los libros son:

• Digital Accessibility as a Business Practice
• Introduction to Web Accessibility
• Professional Web Accessibility Auditing Made Easy
• Understanding Document Accessibility
• Web Accessibility for Developers

El lenguaje del tacto

El mundo en tres sentidos es un especial del periódico lainformacion.com que dedicó a la sordoceguera.

El segundo vídeo, El lenguaje del tacto:

Las manos son los ojos y los oídos de un sordociego. Se comunican con el mundo gracias a dos sistemas básicos: el dactilológico y la lengua de signos apoyada.

Libro Designing with progressive enhacement

Acabo de leer el libro Designing with progressive enhancement. La descripción del libro dice:

Progressive enhancement is an approach to web development that aims to deliver the best possible experience to the widest possible audience — whether your users are viewing your sites on an iPhone, a high-end desktop system, a Kindle, or hearing them on a screen-reader, their experience should be as fully featured and functional as possible.

Traducido al castellano:

La mejora progresiva es un enfoque para el desarrollo web que tiene como objetivo ofrecer la mejor experiencia posible a la mayor audiencia posible, ya sea que los usuarios están viendo sus sitios web en un iPhone, en un ordenador de gama alta, o en un Kindle, o escucharlos con un lector de pantallas (screen reader), su experiencia debería incluir todas las características y funciones como sea posible.

Recomiendo este libro porque muestra un interés especial por la accesibilidad web. Por ejemplo:

But this bounty of Internet riches has downside: while advanced interactions tend to work beautifully on the newest browsers that support advanced CSS and JavaScript, there's a whole universe of web-enabled devices -from the newest Kindle or Wii gaming system to a wide range of older computers and mobile phones- that have limited or no support for these features, and can be left with a broken and unusable experience. And even with a modern browser, sites can exclude blind or vision-impaired users if web developers don't take care to support keyboard interaction and layer in specific accessibility features required by screen-reader software and other assistive devices.

Traducido al castellano:

Pero esta abundancia de las riquezas de Internet tiene inconveniente: mientras que las interacciones avanzadas tienden a trabajar muy bien en los más nuevos navegadores que soporten CSS avanzado y JavaScript, hay todo un universo de dispositivos-desde la web habilitada la nueva coleccion de juegos Kindle o Wii a una amplia gama de los equipos más antiguos y los teléfonos móviles-que no tienen soporte para estas características limitadas o, y pueden resultar con alguna experiencia roto e inservible. E incluso con un navegador moderno, los sitios pueden excluir a los usuarios ciegos o con problemas de visión, si los desarrolladores web no cuidan para apoyar la interacción del teclado y de la capa en las características específicas de accesibilidad que precisa el software lector de pantalla y otros dispositivos de asistencia.

Consejos para que el audio y el vídeo sea accesible

En Making Audio and Video Media Accessible del W3C se explica cómo crear contenido multimedia accesible:

Accessible audio and video is essential for people with disabilities, and benefits organizations. Depending on the content of your media, it might need captions/subtitles (a text version of the audio that is shown synchronized in the media player), a transcript (a separate text version of the audio), audio description of visual information (usually an additional audio stream that describes important visual content), or other accessibility functionality/features.