In a series of experiments, able-bodied subjects learned a new action in eight seconds and then typed a 12-character email in about seven minutes. However, Puzis believes that trained users could finish sending a sentence as simple and significant as "I love you, Mom" in as few as four minutes, using only -- you guessed it -- their mind.
Entre las muchas novedades presentadas estaba Android Honeycomb 3.1. La nueva versión del sistema operativo de Google para smartphones y tablets. En esta versión Google ha decidido unificar el interfaz tanto para teléfonos como otros dispositivos. Algo que puede ser interesante y, con la ocasión de haber publicado unas nuevas herramientas y librerías para el diseño de interfaces, se podría haber incluido una capa de accesibilidad más completa y que resultase transparente para los desarrolladores de aplicaciones Android. Pues Google decepcionó al no incluir mejoras en accesibilidad en estas nuevas herramientas y librerías. Los atributos y elementos de accesibilidad en los interfaces de Android siguen siendo optativos y confusos para el desarrollador.
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Ayer Google presentó también las novedades de su navegador web, más conocido como Google chrome. Se anunció a bombo y platillo que incorporaba mejoras en accesibilidad para que fuese compatible con lectores de pantallas de Windows, como Jaws y NVDA, y con VoiceOver para MacOS. Muchos nos decidimos a probar todas estas supuestas novedades y, tras varios intercambios de opiniones entre los que probamos todos coincidimos que o bien Google se adelantó en su anuncio y no indicó que las novedades serían desarrolladas para la próxima versión o bien que Google nos gastó una broma.
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Google ya nos tiene acostumbrado a los usuarios con discapacidad al hábito de ofrecer algo con unos requisitos mínimos de accesibilidad y 3 productos más totalmente inaccesibles. Ejemplos habituales son Googlemaps, Googledoc, Google calendar. También podemos comprender qué entiende Google por accesibilidad al ofrecer, en lugar de una interfaz accesible para su servicio GMail, realizar una versión limitada, fea e insuficiente para aquellos usuarios que no puedan acceder al interfaz oficial.
Google ha demostrado que la accesibilidad parece no ser un tema importante en su agenda de desarrollo. Ofrece soluciones mediocres e insuficientes para sus usuarios con discapacidad. Deja en manos de los desarrolladores el proporcionar un mínimo de accesibilidad en sus productos en lugar de garantizar la accesibilidad de una aplicación que utilice un interfaz con controles estandard. Parece que Google no entiende bien que la accesibilidad, además de un criterio de calidad, es un derecho de las personas.
2.2 Asegúrese de que las combinaciones de los colores de fondo y primer plano tengan suficiente contraste para que sean percibidas por personas con deficiencias de percepción de color o en pantallas en blanco y negro [Prioridad 2 para las imágenes. Prioridad 3 para texto].Existen algunas herramientas que permiten calcular la diferencia de brillo y de color entre dos colores (Color y contraste, Herramienta para verificar el contraste de todos los colores de una página web). Una de las más sencillas es Color Contrast Comparison: simplemente introducimos el color del primer plano (el texto) y el color de fondo, y la herramienta nos dice si esa combinación de colores tiene suficiente contraste según las fórmulas de WCAG 1.0 y WCAG 2.0.
<!DOCTYPE HTML> <html> <head> <title>photos</title> <meta name=generator> </head> <body> <img src="dsksk231.jpg"> </body> </html>o
<img src="chart.gif" title="poot">
The device, called GraVVITAS, is a standard tablet PC with touch screen technology that uses vibration and sounds to guide the visually impaired user around a diagram.
It is designed to enable the user to build a picture of the entire graphic in their mind.
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The device, which is currently a prototype, has small external vibrating motors that attach to the user’s fingers. These motors buzz when an object displayed on the screen is touched.
Cagatay Goncu said voice prompts and sounds also help to guide the user to read the diagram.
“The basic idea is to guide the user to find the object by using sound. Touching the object causes the sound to stop and a voice explains what that object is and any other information associated with it,” Mr. Goncu said.
“If it’s something on the left side, you will hear something in your left ear and vice-versa.”
El Inteco (Instituto Nacional de Tecnologías de la Comunicación), ubicado en León, ha desarrollado un software libre en internet que es una aplicación que permite transformar cualquier documento en un pdf completamente accesible a cualquier usuario.
El Inteco ha ido más allá del problema y pretende simplificar pasos y hacer accesible documentos al alcance de personas no expertas en tecnología. El medio: internet. Su innovación radica en crear una solución sencilla para cualquier usuario. Su herramienta traduce el archivo en voz. Permite a los invidentes 'leer' el texto y escuchar la descripción de las imágenes y el resto de elementos gráficos como un logotipo del PDF que esté en internet.
El funcionamiento es sencillo, entras en la página web y vas cargando los documentos que quieres convertir en accesibles y de forma automática se van subiendo y transformando. El sistema es compatible con Word (doc, docx), html, etc.
Este libro se titula "Sumérjase en la Accesibilidad: A 30 días de un sitio de Internet más accesible", y responderá dos preguntas. La primera pregunta es "Por qué debo hacer mi sitio de Internet más accesible?" Si usted no tiene un sitio de Internet, este libro no es para usted. La segunda pregunta es "Como puedo hacer mi sitio de Internet más accesible?". Si no le convence la primera respuesta, no le interesará la segunda.
Para responder la primera pregunta, les presentaré bosquejos caracterizados de 5 personas: Jackie, Michael, Bill, Lillian, and Marcus. Estas personas tienen muchas cosas en común:
1. Todos tienen una combinación de discapacidades físicas, mentales, y tecnológicas que les hacen más difícil usar la Internet.
2. Aunque ficticios, todos representan personas reales con discapacidades, y usan la Internet de la misma forma en que las personas reales con discapacidades usan la Internet.
3. Todos tienen dificultades tratando de leer a tu sitio web.
Para responder a la segunda pregunta, les presentaré 25 consejos que puede aplicar inmediatamente en su propio sitio web para hacerlo más accesible. Aunque estos conceptos aplican para todos los sitios web, me centraré básicamente en la implementación usando herramientas populares de registros de apuntes de Internet (weblogs). Si usted desea usar alguna otra herramienta de publicación o sistema de plantillas (templates), necesitará determinar como implementar estos consejos en la herramienta de su preferencia.
Cada sugerencia se centrará en un simple concepto, explicando el razonamiento lógico detrás de este, y mostrará quien se beneficiará cuando lo implemente. Es por esto que los bosquejos caracterizados se muestran al principio, por que cambian el tono de la primera pregunta de esto: "Por qué debería importarme?" a esto: "Quién se beneficia?". Respuesta: "Marcus se beneficia". "Cómo se beneficia Marcus?". "Bueno, veamos como...". Y así sucesivamente.
No entre en pánico si no es un experto en HTML. Tampoco entre en pánico si el único sitio web que tiene es un registro de apuntes de Internet (un weblog o blog), y eligió una plantilla de un listado en su primer día de registros, y nunca la ha vuelto a tocar. No estoy aquí para decirle que necesitará rediseñar radicalmente su sitio web desde el principio, destruir todas sus tablas enlazadas, convertir todo a XHTML o CSS. Esto es para que tome lo que ya tiene y lo mejore en de una forma pequeña pero importante. Jackie, Michael, Bill, Lillian, y Marcus le agradecerán su atención.
“We can distinguish both spoken sounds and the patient imagining saying a sound, so that means we are truly starting to read the language of thought,” he says. “This is one of the earliest examples, to a very, very small extent, of what is called ‘reading minds’ — detecting what people are saying to themselves in their internal dialogue.”
The next step, which Leuthardt and his colleagues are working on, is to find ways to distinguish what they call “higher levels of conceptual information.”
“We want to see if we can not just detect when you’re saying dog, tree, tool or some other word, but also learn what the pure idea of that looks like in your mind,” he says. “It’s exciting and a little scary to think of reading minds, but it has incredible potential for people who can't communicate or are suffering from other disabilities.”
Five Views on Web Accessibility and this Handbook
Chapter 1 - Introduction
Chapter 2 - Summary of European Dialogues on Web Accessibility – Practical strategies for an Accessible Web
Chapter 3 - A Process Based Approach to Implementing a Web Accessibility Program
Chapter 4 - Demonstration of Practical Strategies from the Dialogues
Chapter 5 - Understanding and Meeting Web Accessibility Standards
Conclusion
List of Resources
About This Guide
NOTA IMPORTANTE: Por si queda alguna duda de la formulación del problema y a petición también de los lectores sordos, incluimos aquí el enunciado por escrito.Y entonces me he preguntado: ¿por qué son tan chapuceros? ¿Por qué no subtitulan el vídeo? El vídeo dura poco más de 3 minutos, en menos de una hora puede estar subtitulado. Lo que han hecho está bien, proporcionar la transcripción del vídeo, pero les ha faltado subtitularlo.
S.A.R. la Princesa de Asturias y el presidente de la ONCE y su Fundación, Miguel Carballeda, hicieron entrega, el 10 de marzo de 2011, de la primera edición de los Premios Discapnet a varias iniciativas en las que las nuevas tecnologías mejoran la vida cotidiana de personas con discapacidad, como la inclusión escolar de una niña con discapacidad severa con sólo ocho años en su colegio de Meaño (Pontevedra) o la iniciativa de Fundación Vodafone para que las personas con discapacidad accedan a la información de los medicamentos. También han recibido galardón “la Caixa”, Renfe Operadora-Adif y Repsol YPF-Fundación Repsol.
The National Federation of the Blind has requested a Justice Department investigation into the schools' use of Gmail and other Google programs, saying that requiring students to use them violates the Americans with Disabilities Act. The Baltimore-based group is also asking other colleges not to adopt the software until it's accessible to all students and faculty.
"Given the many accessible options available, there is no good reason that these universities should choose a suite of applications, including critical e-mail services, that is inaccessible to blind students," said Marc Maurer, president of the National Federation of the Blind.Pero también podemos leer que se han reunido con Google y están estudiando el problema.
"Muy pocas veces os pedimos encarecidamente que dejéis de usar uno de nuestros productos, pero con Internet Explorer 6 haremos una excepción", publica Microsoft en su cuenta oficial en Twitter.El mensaje incluye un enlace a una página titulada: "La cuenta atrás de Internet Explorer 6. Haciendo un mundo sin él".Es un agran alivio saber que Microsoft reconoce que Internet Explorer 6, quizás el peor navegador de la historia, ha obligado a miles de desarrolladores a invertir miles de horas para lograr que un sitio web fuese compatible con su navegador
En esta web se destaca que quieren que menos del 1% de los internautas usen su programa. "Ahorremos horas de trabajo a los desarrolladores", argumentan.
Estoy mirando varias páginas para la actividad voluntaria de accesibilidad web, pero me están surgiendo algunas dudas con las etiquetas. Por ejemplo, después de leer los apuntes me ha quedado claro que cuando se pone una imagen, se debe incluir la etiqueta (alt=" "), sin embargo, estoy viendo una web en la que aparece de la siguiente forma:La alumna no me ha dicho en su mensaje dónde ha encontrado este ejemplo, pero uno que es "perro viejo" lo ha encontrado fácilmente: se trata de la web oficial de la Junta de Extremadura.
<div id="Clogo"><img alt="Escudo Institucional" src="images/logo.jpg" title="Escudo Institucional" />
En este caso concreto, ¿la etiqueta (title= " ") cumple la misma función?
Se hablaba sobre las condiciones de contratación de personal discapacitado en el Congreso y la portavoz popular en la materia, Celia Villalobos, se ha empeñado en referirse, en varias ocasiones, al asunto como "el tema de los tontitos".Y aquí tenemos un vídeo con la explicación de José Bono, el presidente del Congreso de los Diputados.
A la segunda, el presidente del Congreso, José Bono, ha pedido a Celia Villalobos que cambiara de término y dejara de referirse a los afectados de deficiencias físicas o psíquicas como "tontitos".
11.4 Si, después de los mayores esfuerzos, no puede crear una página accesible, proporcione un vínculo a una página alternativa que use tecnologías W3C, sea accesible, tenga información (o funcionalidad) equivalente y sea actualizada tan a menudo como la página (original) inaccesible.Me acabo de encontrar con el sitio web del proyecto Tuning, financiado por la Unión Europea y mantenido por la Universidad de Deusto. En la imagen siguiente podemos ver la página principal visualizada en Mozilla Firefox:
